变革的时刻:宗教在教育中的新角色 2018-11-06 11:16:07

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在上周高等法院对学校资助牧师的质疑裁决之后,宗教教育重新成为头条新闻

宗教在澳大利亚学校中的作用在一个多世纪以来一直受到激烈辩论

最近的事件包括具有里程碑意义的高等法院案件,未决的维多利亚州民事案件和维多利亚州的行政法庭(VCAT)案件结果,审查新南威尔士州特殊宗教教育计划的决定以及向国家课程的转变都强调了在澳大利亚国家课程设想之前检查宗教在澳大利亚学校中的作用的必要性,教育主要由国家而不是联邦政府负责

因此,每个州的方法都不同,宗教学校的课程也有很大的不同,而国家的国家帐户超出了本文的范围,维多利亚州宗教政策的简要历史和教育提供了对当前问题的一些见解从1872年开始维多利亚州公立学校的世俗性质阻碍了在上学期间对宗教的任何教学或宗教教育

然而,宗教团体不断向学生施压并且确实发生过非正式的宗教教育从20世纪50年代开始,来自基督教和犹太教团体的志愿者允许进入政府教室,但教学是在官方课程的同时提供的,而不是在官方课程内

在20世纪90年代,其他信仰也开始提供特殊宗教教育(SRI)课程,现在包括佛教,锡克教,巴哈伊教徒,印度教教徒和穆斯林教育选择但直到2006年,国家政策才允许在维多利亚州教授普通宗教教育(GRE)这涉及在课程中教授学生不同的宗教信仰虽然一些以信仰为基础的学校和组织提供这样的课程,但他们是维多利亚州政府学校尚未开发或资助,但11年级和12年级除外维多利亚州政府继续为ACCESS Ministries提供资金,这是一个跨宗派组织,在政府学校提供基督教教育和牧师

其他特殊宗教教育提供者没有获得州政府资助来开发或提供他们的课程SRI课程旨在指导儿童进入特定信仰传统,而GRE课程教育儿童不同的宗教和信仰及其在社会中的作用来自宗教团体的认可志愿者教授SRI,而GRE则由合格的教师教授澳大利亚的宗教教育存在严重问题,因为它的独有性和重点在一个日益多元化的信仰社会中,特定的宗教传统是有问题的国际和澳大利亚学者也认为,教育学生了解不同的宗教和信仰,可以产生更高水平的宗教间意识,尊重和理解,并促进社会包容尽管n越来越多维多利亚时代的维多利亚人没有归于任何信仰,维多利亚州人道主义协会提出的将道德课程作为非宗教选择的建议在2010年遭到拒绝在最近的维多利亚案例中,Aitken和其他人与DEECD,一群父母认为他们的儿童因未参加特殊宗教教学课程而面临歧视该案件于3月份被审理,但该决定尚未公布澳大利亚政府学校已被Cathy Byrne等专家描述为“落后于”尊重其他国家他们对宗教的处理例如,英国在其政府学校和加拿大都有各种宗教教育,有宗教和道德计划

国家课程提供了在澳大利亚解决这一问题的机会“需要培养对他们的欣赏和尊重“墨尔本教育宣言”中突出了“社会,文化和宗教多样性”澳大利亚年轻人的目标和澳大利亚课程文件的形状澳大利亚宗教,道德和教育网络(REENA)于2011年2月由澳大利亚着名学者,教育工作者和社区领袖组成 在过去的12个月里,REENA会见了维多利亚州,新南威尔士州和联邦政府的高级代表以及负责澳大利亚国家课程开发的澳大利亚课程,评估和报告局(ACARA),以讨论这个地方

国家课程中的宗教信仰尽管最近有报道称,新澳大利亚课程中对公民和公民身份中单独的宗教主题或实质宗教成分的希望破灭,但ACARA正在将​​宗教和道德教育纳入若干学科领域,包括历史在与REENA协商的同时,正在考虑与公民理解和跨学科的优先事项,如跨文化理解和道德行为机会,以适当的资源开发,利用当地和国际最佳实践

,乐观的发展意识多元化的宗教和非宗教世界观是在日益多元化的社会中生活和工作的重要组成部分确保在国家课程中充分发展和实施宗教和信仰教育将改善宗教素养并提供关于宗教作用的重要教育然而,尽管学者,家长和教师的压力越来越大,但维多利亚州公立学校的特殊宗教教育问题尚未得到解决

最近对新南威尔士州道德教育计划的审查建议应允许道德课程继续进行,并且2014 - 2015年对特殊宗教教育(SRE)计划和道德课程进行独立审查REENA呼吁在所有提供SRI / SRE计划的澳大利亚州进行类似的审查,希望所有澳大利亚学校都能提供包容性宗教和信仰为所有学生提供教育